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Mise à jour du 23 février 2014 : la plupart des fiches ont été revues et corrigées.
Julien me propose de publier son travail. Il s'agit de problèmes de mathématiques progressifs pour les CP ou pour les CE1 de début d'année.
Les situations sont additives ou soustractives, elles sont progressives puisqu'elles commencent avec des tout petits nombres (de 0 à 4) pour les fiches 1a et 1b, de 0 à 5 pour les fiches 2, de 0 à 6 pour les fiches 3 etc.
Sous l'énoncé, il y a 3 cases, une pour le schéma, une petite pour l'opération et une pour la phrase réponse. Il y a 2 colonnes, à gauche pour la recherche de l'élève, à droite pour la correction.
Ces problèmes peuvent être un préalable aux 30 fiches de problèmes de niveau CE1 que je vous propose ici.
Voici un aperçu de la première fiche, vous retrouverez la totalité des fiches en bas de cet article.
Télécharger « problèmes 1a refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 1b refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 2a refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 2b refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 3 a refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 3 b refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 3c - nb de 0 à 6.pdf »
Télécharger « problèmes 4a refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 4b refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 4c - nb de 0 à 7.pdf » Attention, cette fiche propose les problèmes en images:
Télécharger « problèmes 5a refaits.pdf »
Télécharger « problèmes 5b refaits.pdf »
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Cet article participe au rallye-lien "des oeuvres de rentrée" de Maliluno :
Pour décorer les portemanteaux, nous avons fait des portraits éphémères dans la cour de récréation.
Je les ai photographiés, imprimés, puis nous avons décoré un cadre avec des pièces perforées et nous avons écrit les prénoms en piochant dans notre petit meuble des lettres.
J'ai plastifié le tout et voilà le travail!
4 autres idées pour travvailler sur le portrait en cycle 2 par ici!
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Ce plan permettra de travailler:
employer corectement l'accent grave
reconnaitre le nom
repérer le temps de la phrase
reconnaitre le verbe
lire et comprendre (inférences)
connaitre les voyelles et les consonnes
résoure des problèmes
connaitre les compléments à 10
calculer en ligne
connaitre le nombre précédent et le nombre suivant
compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 10 en 10
Télécharger « 2 période 1 plan 2 2013-2014.pdf »
Télécharger « 2 Récapitulation des exercices terminés période 1 plan 2 2013 - 2014.odt »
Vous trouverez la lecture d'inférence ici et les fiches de problèmes là
votre commentaire -
Sandrine partage avec nous ses plans de travail conçus pour des élèves de CP.
Elle suit la progression de sons de la méthode Papyrus:
Elle a choisi d'imprimer les feuilles en recto-verso. Ses élèves écrivent directement sur les feuilles.
Voici un aperçu, vous pourrez télécharger le document en bas de l'article.
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Quand j'avais des Moyennes Sections, j'aimais bien faire un album à compter tout au long de l'année, progressivement.
Cette année, j'ai décidé d'en faire tout de même un avec mes élèves de Grande Section.
Seulement, il ne s'étirera pas sur toute l'année, il couvrira juste le premier trimestre. Nous essayons, avec mon ATSEM, de tenir le rythme d'une page par semaine, voire 2. Le but est d'avoir terminé autour de la mi-novembre, période où nous attaquerons notre abécédaire.
J'ai réutilisé la trame que j'avais faite il y a 2 ans.
Cette année, nous avons choisi le thème des petits animaux du sous-bois (coccinelle, hérisson, araignée, ver de terre, fourmi...).
La page de gauche aura donc toujours un arbre. Nous en profitons pour essayer différentes techniques (collage, dessin, encre, peinture projetée, peinture soufflée etc.).
Voilà ce que ça donne:
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Je vais vous présenter rapidement nos rituels du matin. Ils ne prennent pas tellement de temps, mais c'est le signal que la classe commence, qu'on se met au travail.
Nous nous retrouvons tous les matins dans le coin regroupement. Je tire au sort le nom de deux élèves. L'un s'occupera du calendrier et l'autre de "Chaque jour compte" et du "cochon".
La date:
L'élève détache précautionneusement l'éphéméride, qu'il colle sur le calendrier mensuel, puis il met les étiquettes en bois du jour et du quantième à jour. Le jeudi, il faut coller 2 jours pour rattraper le mercredi (oui, je ne suis pas dans une école de la réforme des rythmes, je vaque encore à mes occupations le mercredi!), et le lundi, il faut coller 3 jours.
Avec ce système, les élèves prennent bien conscience du temps qui passe et de la répétition des jours de la semaine.
L'autre rituel est le célèbre "Chaque jour compte" de Dame Dubois. Elle explique très bien ses objectifs et son fonctionnement sur son blog.
J'ai repris tels quels les documents proposés par Sanléane pour ce rituel:
Ainsi tous les matins, l'élève concerné ajoute une paille dans le gobelet, tient les compteurs à jour et s'occupe ensuite du cochon. Tous les jours d'école, on met dans la tirelire cochon 1euro supplémentaire. On fait des échanges dès que c'est possible pour ne pas trop alourdir le cochon. J'utilise pour cela mes euros de tableaux que vous trouverez ici .
Vous ne trouverez pas de météo dans mes rituels parce que je n'en vois pas l'utilité pédagogique... La température, à la rigueur, si on veut travailler sur l'habillement avec les maternelles en fonction des saisons. Mais la météo... bof.
7 commentaires -
Ca y est, nous y sommes presque, c'est pour demain!
Je vous souhaite très sincèrement à tous et toutes une....
13 commentaires
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