Merci à toi pour ce partage!!Pourrais-tu mettre aussi la façon dont tu mènes tes séquences de "compréhension / déchiffrage" avec tes CP s'il te plait ?Par exemple, les fais-tu tous déchiffrer? donnes-tu un ordre (les "meilleurs" lisent en premier et les autres lisent ensuite)?Merci

Oui oui merci

Merci beaucoup pour ce partage. Je suis suppléante, et pour la première fois j'ai un CP CE1, seulement 3 semaines mais 3 semaines qd même et c'est important et précieux des conseils comme les tiens. Merci encore

oui il y a des suppléantes dans le primaire mais dans l'enseignement catholique. Je n'ai qu'une maîtrise acquise en 2000... donc pour le moment pas de possibilité de passer le concours...

Bonjour, je reconnais bien ma façon de voir la lecture. C'est mieux quand on sent que d'autres font comme nous. Bonne continuation.

Connais-tu Léo et Léa, que pourrais-tu dire en comparaison de 'Bien lire aimer lire" ?

Merci

Intéressant ! Mais fais-tu vraiment pareil avec les alphas ?

Merci Zaubettepour cet article! J'ai plein de questions...

- quand tu écris que tu fais 4 leçons par son sur 2jours, ça veut dire que tu fais discriminer le son 4 fois en tout (donc tu répètes les 3 étapes 4 fois)?

- comme je veux travailler en ateliers, je me demandais si je fais la découverte du son en collectif puis ateliers ou directement discrimination du son en ateliers avec les deux autres étapes, mais dans ce cas là combien de temps ? (Je sais que ça dépend des élèves!) 

Merci d'avance Zaubette!

Merci Zaubette pour cette réponse très complète! Tes séances 2 et 4 ont elles lieu le matin ou l'aprés midi?

Merci Zaubette :-)

Coucou Zaubette,

Merci beaucoup pour cette explication très claire, comme d'habitude...

Et maintenant que tu vas utiliser les alphas, comment vas-tu organiser ceci ? Vas-tu continuer à leur faire chercher le son dans une comptine en première étape ?

Est-ce que tu pars sur les alphas en 7 jours ou moins, ou vas-tu utiliser les alphas plus longuement ? Si j'ai bien compris, c'est la 1ère année que tu vas les utiliser, comme moi. Donc tes CP ne connaîtront pas encore les alphas... De mon côté pour cette année je pense passer beaucoup plus de temps en début d'année avec les alphas exclusivement avant d'enchaîner sur autre chose (pour ce qui concerne l'apprentissage du code évidemment ; nous lirons et expliquerons la littérature de jeunesse parallèlement).

As-tu acquis le livre du maître de la méthode ?

Bien sûr... Je suis crétine des fois... J'ai lu ton blog de long en large, et là je sais pas pourquoi, petit bug dans ma cervelette !!!

J'ai l'impression que nous ne sommes pas beaucoup dans mon cas, à utiliser les alphas avec des élèves de CP qui ne les ont jamais rencontrés auparavant... J'ai vraiment envie de prendre le temps avec mes élèves, qui ont d'après les dires de ma collègue beaucoup de difficultés à entendre les phonèmes, voire même les syllabes...

Tu connais quelques cybercollègues dans mon cas ? La Catalane peut-être... Je retourne voir sur son blog si c'est le cas.

Merci pour tout en tout cas !

Bien sûr Sanléane, je suis déjà adepte !

Mais mon souci c'est que je ne souhaite pas utiliser une méthode de lecture en parallèle... Et on est beaucoup moins nombreuses dans ce cas !!! Je viens d'aller faire un tour chez LaCatalane et j'ai trouvé plein de choses qui pourront m'aider. Quel bonheur quand même tous ces blogs extras ! Bravo les filles !!!

Je passais par là (enfin ça m'arrive assez souvent!) et j'ai lu tes messages Coxinel. Il y a une collègue, Kaaloucha très active sur EDP qui utilise uniquement les alphas jusqu'aux vacances de la Toussaint. Vous pourriez peut être échanger... En tout cas si tu es intéressée j'ai son adresse mail... 

Fin du HS, Zaubette, un grand merci, j'ai repris tous tes bons conseils sur les leçons en lecture et l'encodage pour modifier ma pratique pour l'année qui vient. Et un grand merci pour les poésies que tu proposent...

("que tu proposes..." honte à moi!)

bonsoir 

stp pour ta progression en lecture cp tu suis exactement la methode borel mesony ?

stp tu a mis ds ton blog ta progression de lecture???? merci 

J'ai l'impression que mes élèves ont du mal à lire de façon générale. Du coup j'ai quelques questions :

- J'utilise un monde à lire . Est-ce que la méthode que tu utilises est plus syllabique et permet mieux aux élèves de lire ?

- Fais-tu lire tous tes élèves chaque jour ? Si oui comment fais-tu ? Je n'arrive pas à bloquer un temps pour chacun.

Merci pour ton site riche et enrichissant.

Merci je n'avais pas tout lu désolée et merci de ta réponse je vais réfléchir pour l'an prochain.

Merci ! C'est un article bien utile pour les remplaçants aussi (pas facile tous les jours de maitriser les essentiels de chaque niveau)

Je vous lis pour la première fois, c'est très joli et très bien fait ...., merci infiniment 

bonjour comment organises-tu 4 leçons par son sur 2 jours ? Qu'entends tu par leçon? Je fait 2 sons par semaine avec une séance sur j'entends/je vois et une autre sur j'écris/j'encode. Merci.

• • ferdinand

    Mercredi 9 Janvier 2019 à 20:16

    Désolé pour la faute d'ortho "je fais 2 sons par semaine..."

     

  • Zaubette

    Mercredi 9 Janvier 2019 à 21:39
    

    Je fais 2 "moments" de lecture par jour, que j'ai appelés "leçons". Et je fais le même son 2 jours de suite, ce qui fait 4 "moments" de lecture sur le même son. Dans la semaine, je fais moi aussi 2 sons.

bonjour est ce que vous pouvez m'aider dans des fiches de lecture et de son de classe CP

A savoir 

le mot applaudir se découpe en syllabe a-pplau-dir ou ap-plau-dir

dans je lis des phrases : le chat chasse le rat se lit le chat cha-sse le rat ou le chat chas-se le rat

En vous remerciant d'aider une maman, 

Amicalement,

• • Zaubette

    Mercredi 1er Mai 2019 à 21:45
    

    Bonjour,

    Il faut distinguer les syllabes orales et les syllabes écrites. A l'oral, on n'entend pas les doubles consonnes, ainsi, on scandera "il-cha-sse" ou "a-pplau-dir". Dans les fiches de lecture au CP, on demande souvent aux élèves d'identifier les syllabes orales, dans des exercices du type : une image + des cases vides où l'élève doit cocher la case correspondant à la syllabe visée.

    Mais, quand il s'agit de couper les syllabes d'un mot à l'écrit, la norme veut qu'on coupe entre les deux consonnes identiques. Cette règle vaut quand on coupe les mots en bout de ligne, par exemple. Il faudrait donc séparer "il chas-se" et "ap-plau-dir".

    J'espère vous avoir aidée un peu, amicalement

Bonjour, 

D'abord je te remercie de partager tes ressources, c'est une mine d'or. 

En revanche, ta définition de la lecture est incorrecte. Lire c'est deviner, anticiper (pensons au sens figuré, lire l'avenir ou dans le marc de café), bien plus que décoder une suite de sons. Les deux compétences sont nécessaires pour devenir lecteur. 

La syllabique n'est pas magique, elle a également des failles que seule la globale peut résoudre. En somme, elles sont complémentaires.