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Pour organiser au mieux les activités autonomes de mes élèves, j'ai consacré une étagère à chacun des groupes de CP et de CE1. Dans chaque étagère, se trouvent 7 barquettes contenant 7 activités différentes, voici par exemple, l'étagère des CP : Lorsqu'un...
Domrod a eu l'idée de faire varier l'atelier des trains pour y ajouter la dimension des dizaines et des unités. En employant 2 couleurs de trombones, rouge pour les dizaines et bleu pour les unités, elle a ainsi préparé des trains de 0 jusqu'à 100. Vous...
Voici une de nos dernières réalisations en arts visuels, pour aller avec la poésie Minet boit son lait , d'Edmond Rostand (à découvrir dans cet article) Les chats ont été dessinés sur du journal, puis découpés et assemblés sur une feuille de papier Canson....
Jean-Michel partage avec nous les documents qu'il a constitués pour la dernière partie de "De l"écoute des sons à la lecture", méthode de phono pour les GS. Il s'agit d'étiquettes collectives à manipuler (en petits groupes d'élèves) et d'exercices individuels....
Neige 13 nous propose un album méconnu de Geoffroy de Pennart, qui n'est d'ailleurs plus édité. Le Noël de Sophie. Elle nous propose l'album vidéo-projetable, ainsi que 3 pages d'exercices. Ce sera parfait pour jeudi et vendredi, surtout que mes CE1 sont...
Véro m'envoie une belle contribution ce soir, il s'agit de 23 fiches de phono pour les CP, qu'elle utilise à partir de la période 2. Voici la liste des sons présents sur ces fiches: - le son [t]- le son [n]- le son [b]- le son [f]- le son [d]- le son...
Après avoir présenté à mes élèves le jeu "j'entends / je n'entends pas", je me suis trouvée confrontée à des élèves qui "n'entendaient pas" systématiquement (ou presque...) les sons présentés. C'était une solution de facilité pour eux, ils ne cherchaient...
Mise à jour du 15 novembre 2017 : ajout des modèles Picfil. La chenille de 1 à 30 Lililou partage avec nous sa chenille de 1 à 30, sur laquelle s'adaptent parfaitement les bouchons de bouteille d'eau (ou de briques de lait). Télécharger « Bande numérique...
Marie m'envoie les étiquettes qu'elle utilise avec ses GS en phonologie, en suivant De l'écoute des sons à la lecture. Il s'agit des étiquettes voyelles, consonnes et syllabes dans leur intégralité, dont aura besoin l'enseignant pour animer tous les jeux...
Voici le dernier-né de mes ateliers individuels autonomes, d'après une idée trouvée sur Pinterest. Vous le retrouverez avec ses "frères" dans l'article dédié mis à jour. Les hérissons ont 2 faces: - une avec l'écriture chiffrée ou les constellations à...
Je vous ai déjà parlé de cette enseignante qui s'est formée en rééducation à l'écriture et qui est toujours pleine de bons conseils pour ses collègues enseignants sur son site: ecritureparis.fr Cette fois, il s'agit de la Petite Section de maternelle....
Vivilafusée m'envoie un loto des premières syllabes (M R B S + voyelles). Ca se joue comme un loto: le maitre du jeu énonce la syllabe piochée, les joueurs regardent sur leur plaque s'ils l'ont, si oui, ils la posent par dessus. Le premier joueur à avoir...
Edition du 16 juin 2020 : ajout d'une version dys, merci à Charlotte pour cette contribution ! V oici le texte intégral de l'album de Claude Boujon, remis en page par Darjee. E lle vient de m'envoyer son travail ainsi que les questions. I l ne nous reste...
L 'an dernier, pour mes CP, j'avais fait une petite frise des nombres de 1 à 10 en format horizontal à scotcher sur leur pupitre (ici). A l'usage, je me suis aperçue que bien souvent, ils posaient leur trousse dessus et que ma frise n'avait pas grand...
Y ann me donne son travail de lecture suivie pour ses CM1/CM2. S on travail est très approfondi, il y a une fiche élève par chapitre. V oici les titres, (cliquez sur les images pour aller à l'article correspondant): Les doigts rouges, Marc Villard, CE2...
Je relaye ici un article dont a déjà parlé abcdefgh sur son blog là. Il s'agit du site d'une professionnelle de la rééducation à l'écriture, Laurence Pierson, installée à Paris, XIXème, qui donne des pistes aux enseignants pour bien démarrer l'écriture....
Édition du 29/03/2015: ajout de 3 nouvelles fiches de travail. Afin de comprendre les compléments à 10 et pour mémoriser les nombres qui composent la quantité 10, notre travail en classe avec les CP commence par de la manipulation. Sur le même principe...
Voici 4 fic hes de remédiation pour les confusions de sons. Je remercie encore une fois Fabienne, je n'ai pratiquement pas retouché son travail très bien fait. Juin 2021 : Grâce à la contribution de Corinne, J'ajoute 4 fiches de lecture sur la confusion...
Voici les exercices pour ma version spéciale CP de Gruffalo. Le texte est dans cet article: clic Et voici les exercices au complet! Télécharger « gruffalo adapté exercices 1, 2, 3, 4.pdf » Cliquez ici pour accéder à la version original du texte de l'album,...
En ce début d'année, avec les CP, on manipule, on manipule encore et on re-manipule. Ainsi on a cherché toutes les façons d'obtenir 3, 4 et 5 avec des cubes de deux couleurs différentes. On en est arrivé à répertorier toutes les combinaisons possibles...
édition du 7 décembre 2013: ajout d'une version mini-livres (voir en bas d'article) édition du 8 décembre 2013: ajout d'une version différente avec texte original et exercices sur la langue (voir en bas d'article) N ous allons étudier cette histoire en...
U ne petite fiche d'exercices CP, à utiliser en classe ou en aide personnalisée (avec la présentation de Classe maths): dizaines unités format A4 dizaines unités format A5 D'autres fiches intéressantes à faire en complément sur L'école pour les parents,...
Pour la rentrée: A sept ans d'Anne Sylvestre Chahut de Véronique Colombé (Contribution de Virginie) Pour la rentrée de Pierre Ruaud voici le site de l'auteur: clic! C'est la rentrée de Sylvie Poillevé (cette mise en page vient de Gomme&Gribouillages.)...
édit du 05/03/2013: ajout des affiches des consonnes, contribution de Vivilafusée, merci! Je découvre "De l'écoute des sons à la lecture" du SLECC, et il m'a fallu faire des affichages sur pour les Grandes Sections. Il n'y a volontairement pas de mot...
La production d'écrits au CP doit être très progressive. Si on avance avec rigueur et méthode et avec beaucoup de guidance au début, les élèves intègrent progressivement les repères de l'écrit (la segmentation des mots, la ponctuation, les majuscules...