• 2016-2017 Ateliers Autonomes Période 1 GS

     

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    Si vous avez des questions à propos de ces ateliers, n'hésitez pas à lire cet article :

       Foire Aux Questions à propos des ateliers autonomes

     

     

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  • Puisque vous avez été nombreux à me le réclamer, voilà ce que j'ai pensé mettre en place cette année avec ma nouvelle classe bien allégée en multicours, car j'abandonne les MS et les CE1 pour ne garder que les GS-CP.

    Il est fort probable que cet emploi du temps évolue un peu à l'usage...

    Emploi du temps GS-CP

    Emploi du temps GS-CP

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  • J'ai reçu cet été le Guide d'enseignement moral et civique Maxi et Lili.

    L'enseignement moral et civique avec Max et Lili

    Il a été conçu pour répondre à la demande de manuel pour cet enseignement au cycle 3, mais je trouve qu'il y a tout à fait de bonnes choses à en retirer pour les autres cycles. Je pense notamment qu'il va m'être bien utile pour préparer les débats-philo que j'ai instaurés dans mon emploi du temps chaque mercredi matin.

    Ce guide est découpé en 4 parties :

    1. La sensibilité :

    Se connaitre et comprendre les autres

    2. La règle et le droit

    Des principes pour vivre avec les autres

    3.Le jugement

    Penser par soi-même et avec les autres

    4.L'engagement

    Agir individuellement et collectivement

    Il y a de nombreuses sous-parties qui constituent 40 séquences très complètes. C'est un guide qui va suivre les élèves sur plusieurs années car il est impossible de faire tout en une seule année.

    Si vous souhaitez en savoir plus, je vous invite à lire ci-dessous le communiqué de presse de l'éditeur :

    L'enseignement moral et civique avec Max et Lili

    Télécharger « CP_mai_2016_V3_courte.pdf »

     

    Luccia propose sur son blog une programmation pour les CP visiblement basée sur ce guide : c'est par ici !

     

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  • N'ayant plus de CE1 à la rentrée 2016, cette rubrique est alimentée par vos contributions. Pour débuter l'année scolaire, c'est Cécile qui vous propose une remise en page des calendriers de l'année dernière correspondant aux bonnes dates de cette année.

    Si vous découvrez ces calendriers pour la première fois, voici une petite présentation de l'esprit de cet exercice :

    Je fais de ces calendriers d'écriture des exercices de production où l'élève doit faire preuve de vigilance orthographique, car il doit écrire sans erreur". Il s'agit d'installer chez les élèves le doute orthographique, permettant d'installer des réflexes à propos de la question de l'orthographe des mots.

    Ces calendriers ne sont pas les seules occasions d'écrire, je vous invite à consulter le sommaire de la rubrique où vous trouverez le fichier d'expression écrite ou mes ateliers d'écriture du mercredi.

     

    Si vous voulez savoir tout sur le calendrier d'écriture, je vous conseille de lire cet article :

       Calendrier d'écriture CE1 2015-2016  Des calendriers d'écriture pour écrire tous les jours, qu'est ce que c'est ?

     

    Voici les calendriers de cette année scolaire, par ordre chronologique. Cet article sera mis à jour au fil de l'année.

     

    Calendrier sept-oct 2016

     

    Calendrier novembre 2016

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    Pour consulter les archives des années précédentes :

    Calendriers de l'année 2015-2016 (archives)

    Calendriers de l'année 2014-2015 (archives)

     

     

     

     

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    Geraldouette m'envoie une version 2016 d'une année complète de calcul mental pour les CP et les CE1 à partir du fichier Pour comprendre les mathématiques. Je pense cela dit que cette progression est utilisable quel que soit le fichier de maths que vous utiliserez.

    Il s'agit d'un document clé en main qui vous propose 130 situations de calcul mental.

    La version précédente de cette progression, ainsi qu'une progression à partir de Cap Maths est disponible dans cet article : CLIC !

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  • Puisqu'il faut évaluer nos élèves de maternelle avec bienveillance, puisqu'il faut qu'ils puissent voir le chemin à accomplir et qu'ils puissent se situer sur ce chemin, puisque l'institution nous demande de rendre compte aux parents des réussites de leur enfant à l'école maternelle, j'ai cherché un cahier de réussite pour mes GS.

    Je voulais que ce cahier réponde à plusieurs critères non négociables :

    - il faut qu'il soit lisible pour les parents et l'élève : pas de jargon institutionnel.

    - il faut qu'il soit facile à compléter par moi : pas de truc à découper ni à coller

    - il faut qu'il puisse être complété avec l'élève : il faut que ce soit rapide

    - il faut qu'il soit bref pour ne pas se perdre dans les pages : 10 pages maximum par élève

     

    ...Eh bien je n'ai pas trouvé sur le net de livret qui réponde à tout cela à la fois.... donc, je m'y suis mise !

     

    Je vous présente mon Cahier de réussites de Grande Section, il fait 5 pages, il récapitule tous les attendus de fin de cycle des nouveaux programmes de la maternelle, tous exhaustivement mais rien de plus non plus.

    Il sera validé au fur et à mesure de la vie de la classe. Pour valider, je mettrai un coup de tampon - dateur dans la case de la réussite. Il sera rendu 2 fois dans l'année aux parents.

    Mon cahier de réussites en GS

    Mon cahier de réussites en GS

    Mon cahier de réussites en GS

    Mon cahier de réussites en GS

    Mon cahier de réussites en GS

     

    Vous aurez reconnu les illustrations de Jack issues de Danger école et celles du site de Mysticlolly .

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    Vous trouverez d'autres cahiers de réussites intéressants :

    - dans la classe de Marion

    - chez Mély

    - chez Charivari

     

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  • Cette année, nous avons travaillé sur le portrait en arts visuels.

    Nous avons d'abord observé plusieurs portraits grâce au magnifique livre Des larmes aux rires dont je vous ai déjà parlé dans cet article : clic !

    Ensuite, les élèves ont fait plusieurs essais de portraits pour aboutir à un visage le plus complet possible avec des yeux aboutis, des sourcils, des cils, des cheveux sur le front etc... Ce n'est pas la première année que je travaille ce thème, j'en ai parlé déjà ici : re-clic !

    Ce qui est nouveau cette année, c'est l'accent mis sur les expressions du visage illustrant une émotion. Nous avons encore observé des portraits issus Des larmes aux rires et puis je leur ai lu l'album Aujourd'hui je suis....de Mies Van Hout

     

     

    Après quoi, voilà ce qu'ont fait mes élèves, de la MS au CE1 :

    poisson 1

     

    Les émotions en art visuels

     

    poisson 3

     

    poisson 4

     

    poisson 5

     

    poisson 6

     

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  • L'année prochaine sera une année féérique et épistolaire avec la méthode de lecture Bulle !

    Ma méthode de lecture pour l'an prochain

    Il s'agit d'un roman épistolaire écrit par Marie-Aude Murail qui va servir de base à l'apprentissage de la lecture. Cette entrée par la compréhension orale me plait bien, et le côté théâtral de la lettre à lire à chaque leçon n'est pas pour me déplaire non plus.

    Nous allons donc suivre les aventures de Milo et de la fée Bulle. Chouette !

    Milo  Bulle

     

     

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  • Voilà de quoi écrire quotidiennement pour les 5 dernières semaines !

     

    Calendrier d'écriture du mois de juin - CE1

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  • GS-CP me voilà !

     

    C'est très officiel maintenant : je n'aurai plus que des Grande-Section et des CP à la rentrée de septembre 2016.

    Suite à la fusion de mon RPI avec un RPI voisin, nous réorganisons nos niveaux d'enseignement et je cède les MS à ma nouvelle collègue de maternelle ainsi que les CE1 à mon autre nouvelle collègue. Ce n'est pas sans un pincement au cœur que je laisse les CE1. C'est un niveau que j'aime beaucoup et pour lequel je me suis énormément investie. Je laisserai sur ce blog tout ce qui concerne ce niveau, bien évidemment, mais il n'y aura plus de mise à jour. Ma classe "à cours multiple" ne sera plus si multiple que cela, c'est toute l'atmosphère qui va se trouver changée, il y aura forcément moins d'entraide grand-petit...

    Une fois passé ce petit moment nostalgique, je suis très enthousiaste face à ce changement, en me disant que je serai beaucoup plus disponible pour mes élèves. J'ai déjà mille idées de nouvelle organisation qui se préparent.

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